Improving the Preparation of Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ashton, Patricia T.
Titel	Improving the Preparation of Teachers.
Quelle	In: Educational Researcher, 25 (1996) 9, S.21-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Economically Disadvantaged; Educational Research; Elementary Secondary Education; Research Needs; Teacher Certification; Teacher Education; Teacher Improvement; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Forschungsbedarf; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Argues that reducing teacher certification standards and alternative certification practices harm student academic achievement, particularly in low-income areas, and that bold new experiments in teacher education are needed to enable teachers to cope with the demands of today's classrooms. Actions necessary to improve teacher education are outlined, including faculty and curriculum improvements and more focused research efforts. (GR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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